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Retrouvez la cartographie des enseignements de spécialité dans l'académie de Montpellier

Participer à l'apprentissage de la citoyenneté en favorisant l'adhésion aux valeurs partagées de la République, grâce à l'action conjuguée des professionnels de l'Education nationale et de la Défense.

Le pôle Valeurs de l’académie de Montpellier inscrit son action dans la dynamique nationale de promotion et de défense des valeurs républicaines et du principe de laïcité, impulsée par le ministère.

Retrouvez toutes les informations concernant les missions et la composition du CASNAV et les textes qui régissent son organisation.

La Mission de lutte contre le décrochage scolaire a un rôle de conseil, d'expertise et d'ingénierie de formation.

Le projet académique 2019-2022 met en exergue la volonté affirmée de Madame la rectrice de nouer une collaboration de confiance avec les familles pour travailler ensemble à la pleine réussite de tous les enfants.

Dans la perspective des Jeux Olympiques et Paralympiques 2024 à Paris, ce label à destination des écoles et établissement scolaires vise à promouvoir les valeurs du sport et de l'olympisme et développer la pratique.

Vous trouverez ci-après les informations relatives aux différents concours de recrutement Jeunesse et Sports.

Les conseillers RH de proximité sont présents pour proposer un service personnalisé d’accompagnement, de conseil, d’information pour tout le personnel de l’Education Nationale que vous soyez titulaire ou non.

Vous trouverez ici un lien vers toutes les ressources académiques disponibles pour préparer les examens du Brevet d'Initiation à l'Aéronautique (BIA) et du Certificat d'Aptitude à l'Enseignement Aéronautique (CAEA)

Le concours Science Factor vise à faire émerger des idées et projets d'innovation citoyens, avec une participation égale de filles et de garçons, en prenant appui sur les réseaux sociaux.

Formation, certification, emploi
VAE et équivalences

Les élèves à haut potentiel font partie des élèves à besoins éducatifs qui manifestent des aptitudes particulières. L'école inclusive doit prendre en compte leurs besoins pour assurer leur plein épanouissement.

Ce n'est pas le trouble, aussi visible soit-il qui va caractériser une situation de handicap mais les conséquences de ce trouble sur les interactions sociales, sur l'accessibilité aux locaux ou aux apprentissages